Nauka nie musi oznaczać wkuwania. Młodzi ludzie cierpią. W naszych badaniach 64% uczniów odczuwa zniechęcenie, 53% senność, 32% stres podczas pracy z podręcznikiem. W szkole i podczas domowych powtórek zmuszeni są chłonąć wiedzę jak gąbka w powodzi informacji, ale czy rzeczywiście uczą się skutecznie?
Zdecydowanie nie. Po miesiącu zapominają nawet 90% wiedzy nabytej poprzez czytanie wielokrotne z podręcznika. Nic dziwnego, że mamy do czynienia z rosnącą falą bezsilności i depresji wśród młodzieży. Wymagamy od nich zapamiętywania ogromnych ilości informacji jednocześnie nie dając im do tego odpowiednich narzędzi.
Zapam rozwiązuje te problemy śpiewająco, wprowadzając jako rozwiązanie piosenki edukacyjne.
Mózg szybciej „łapie” i dłużej pamięta treści podane w rytmie, z rymem i emocją. To metoda starsza niż szkolne ławki – nasi przodkowie od wieków śpiewali, żeby zapamiętać przepisy, trasy wędrówek czy rodowe historie. Dziś wiemy, że to nie tylko folklor, ale sprawdzona mnemotechnika: w badaniach piosenki i rymowane podsumowania potrafiły podnieść wyniki pamięci o 20–40 punktów procentowych w porównaniu z tym samym materiałem bez rytmu i rymu.
W skrócie: 5 faktów w 30 sekund
- +20–40 punktów procentowych do wyników, gdy materiał jest rymowany lub rytmiczny. Efekt widoczny od przedszkola po dorosłych.
- Matematyka na śpiewająco: w jednym badaniu dzieci uczące się tabliczki mnożenia z rymem osiągnęły ok. 79–80% vs 41–50%, było ~5× więcej wyników powyżej oczekiwań i ~87% mniej „poniżej wymagań”. Źródło: Husain & Mohammed (2024).
- Tuż po nauce piosenka wygrywa z wykładem: dzieci zapamiętały ~70% vs 50% faktów o minerałach. Bez powtórek po tygodniu przewaga znika, dlatego w Zapam dbamy o regularny powrót do materiału. Źródło: Chazin & Neuschatz (1990).
- Dorośli też korzystają: zapamiętywanie słów z rymem ~85% vs 65%. Źródło: Finta & Fitch (2024).
- Przedszkolaki potrafią odtworzyć 2× więcej z rymowanej bajki, bez spadku zrozumienia. Źródło: Király i in. (2017).
Dlaczego rytm działa?
Rytm porządkuje treści, rym daje „haczyk dźwiękowy”, a melodia uruchamia emocje. To sprawia, że łatwiej przywołać wiedzę z pamięci nawet po czasie. Co ważne, forma muzyczna nie obniża zrozumienia – ułatwia raczej odzyskanie informacji, gdy są potrzebne.
Edukacyjne piosenki w praktyce
Dzięki AI najważniejsze fragmenty z podręczników można przerobić na krótkie piosenki. Uczeń słucha, powtarza i utrwala pojęcia bez żmudnego powtarzania definicji. Skuteczność rośnie, gdy pojawiają się krótkie powtórki w kolejnych dniach. Klasyczne badanie nad muzycznymi mnemotechnikami: Gfeller (1986).
Jak Zapam wykorzystuje piosenki
- Piosenka pojawia się po podstawach. Gdy zaliczysz bazowe pytania z danej sekcji (poziom „zapamiętywanie”), pojawia się piosenka, która w przyjemny sposób utrwala kluczowe pojęcia. To nagroda i jednocześnie przygotowanie do wyższych poziomów nauki (zrozumienie, zastosowanie, analiza, ocenianie).
- Lista piosenek w każdym zestawie. Z widoku ścieżki widzisz listę utworów. Każdy ma tekst z komentarzami, które łączą wersy z tematem lekcji, oraz wideo z napisami do wspólnego śpiewania.
- Zawsze pod ręką. Piosenki zostają z Tobą. Wracasz do nich kiedy chcesz, tak jak do mapy myśli czy fiszek.
- Biblioteka + Twoje materiały. Budujemy bazę piosenek pod popularne podręczniki i rozdziały. Możesz też tworzyć własne zestawy z notatek czy zdjęć. Aktualnie piosenki generujemy przede wszystkim do materiałów z naszej bazy – wsparcie dla treści w pełni własnych rozwijamy.
- Po co to wszystko? Badania pokazują, że rym i rytm dają realny zysk, a połączenie piosenek z quizami i ścieżką nauki w Zapam pomaga utrzymać ten efekt w czasie, zamiast jednorazowego „zrywu” tuż po odsłuchu.
Dlaczego warto spróbować?
- Szybsze utrwalanie: rym i rytm przekładają się na liczby, nie tylko na „fajny efekt”.
- Większa motywacja: lekcje brzmią jak piosenki, więc chętniej do nich wracamy.
- Elastyczność: uczysz się w drodze do szkoły, w domu czy na spacerze, a w aplikacji masz wszystko w jednym miejscu: pytania, piosenki i mapy myśli.
Posłuchaj próbek naszych piosenek edukacyjnych
- Przyroda – „Składniki przyrody”: dla uczniów klas 4. Ułatwia rozróżnianie elementów ożywionych i nieożywionych.
- Przyroda – „Jak Poznawać Przyrodę”: dla uczniów klas 4. Wprowadza w świat nauki przez zmysły i pokazuje, jak krok po kroku przeprowadzić pierwszą obserwację przyrodniczą.
- Historia – „Napaść na Polskę cz. 1: Bunt Narodu”: dla uczniów klas 8. Pomaga uporządkować chronologię wydarzeń, które doprowadziły do 1 września 1939 r.
- Historia – „Kampania wrześniowa 1939”: dla uczniów klas 8. Pomaga zapamiętać kluczowe momenty kampanii wrześniowej: od obrony Westerplatte i Wizny, przez bitwę nad Bzurą, aż po agresję radziecką 17 września.
Źródła badań
Husain, M., & Mohammed, L. A. (2024). Effectiveness of Using Rhymes on Learning Times Tables.
Chazin, S., & Neuschatz, J. S. (1990). The Use of Melodic and Rhythmic Mnemonics…
Gfeller, K. (1986). Effects of musical mnemonics on recall of multiplication facts.
Finta, K. E., & Fitch, W. T. (2024). Do Rhymes Enhance Memory Processes?
Király, I. i in. (2017). Preschoolers have better long-term memory for rhyming text than adults.